Развитие юмора

Каждому человеку свойственно смеяться и радоваться жизни.

Исследованием остроумия и юмора занималось масса ученых: психологов, социологов, литераторов и искусствоведов, но предмет исследования оказался очень трудным, наверно потому, что чувство юмора — непростое чувство, которое предпологает наличие и у юмориста, и у слушателя развитого логического, ассоциативного, образного мышления, воображения, смекалки, знаний. Просто логично рассуждать и фантазировать доступнее и проще, чем острить, так как сказанное обязанно быть смешным. Что такое «смешно» и как этого добиться? Чтобы понимать приколы или шутки, знаний у нас вполне достаточно. Почему так сложно соченить прикол или замечательную шутку? Может, мы всего лишь не хозяева собственных знаний? Возможно смекалки не хватает, или настроя души?

Для развития чувстваучебного курса нет. Однако данный курс, разумеется, необходим. Исследователи отмечают, что нас губит невероятная серьезность, мы не можем радоваться жизни, смеяться, шутить. Смех в трамваеили просто на улице иногда людей раздражает. Исследования показали ужасную картину: среди учителей чувством юмора могут похвастаться 26%, 62% обладают данным чувством частично, а 12% совсем не имеют юмора. Оптимистов среди них всего половина, имногие испытывают недовольство уныние. А уныние — это один из смертных грехов! Многие могут сказать, что человека без чувства юмора опасно подпускать к детям. Поступающих — будущих воспитателей и учителей, наверно, надо тестировать на обладание юмора, а во время учебы в педвузе развивать у них чувство юмора и преподовать им методики воспитания этого чувства у детей.